让每一个日子都留下美好的回忆
时间: 2011/1/15来源: 本站浏览量:
表面看，教师的生活是枯燥乏味的，常年都在做着重复性的工作，整天家里、教室、办公室三点一线，不是上课、备课，就是改作业，天天和学生打交道。所以不少教师认为：“工作多年后，初登讲台时的激情渐渐消退了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于现状、得过且过的想法增多了；原先认为可爱的学生似乎也变得不逗人喜欢了。”结果是很多教师都产生了“职业倦怠”感。
其实，从自身的发展来说，如果我们能够把每一天都过得塌实、有意义，更高层次地说，让每一天都留下美好的回忆，那么，生活不就会变得愉快了吗？
一、让教育充满诗意。作为教师，每天都和学生打交道。学生是活生生的人，有着丰富的情感世界，所以只有以心灵触摸心灵，以爱换取爱，才能和学生融为一体。没有爱就没有教育。你爱教育事业，你才能获得事业上成功的乐趣。同理，你爱学生，学生才会爱你，你才会在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。同时，在教育过程中，力争把每一节课、每一次活动都设计得有趣味，让自己和学生都能够在充满激情和乐趣中度过，那么，你的教育就充满了诗意。充满诗意的教育就不会再枯燥。有位名家说：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”其实，“教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业”，更是一项充满创造性的职业，教师是以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受过程本身带来的自身生命力焕发的欢乐的。我想，若能如此，教师的生活就不再枯燥乏味。
二、让读书成为习惯。择好书而读，在阅读中思考，在思考中研究，自觉地获取新知，更新观念，我们就能走出低俗。读书之乐，在于能摆脱尘世的喧嚣，从字里行间读出鸟语花香，小桥流水，惊涛骇浪，或者是明了一些道理，掌握一点科学知识，把自己的情感寄托其中，或喜或悲。虽然不能成为大学者，但有书的日子可以使我们过得满足——虽然教师是清贫的。古人云：“读书随处净土，开门即是深山。”读书的幸福是一种纯洁而明净的幸福，阅读带来的愉悦和感受，不是其他生活方式所能获得的。忙碌了一天，躺到床上，拿起一本书，翻上十页，二十页，有时，迷迷糊糊就睡着了，那真是“三更有梦书当枕”，纵然明日会有诸多烦心事，但在梦乡里，你仍会因一枕书香而露出一丝无忧的微笑。所以，一书在手的惬意，是千金难买的！这每一天的日子，也就会因你的阅读而变得有滋有味。
让研究形成常态。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天的上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的路上来”。作为普通教师，我们应该不需要别人的引领，而应该主动加入研究，对遇到的问题进行认真分析，把问题上升为课题，不为研究而研究，而为解决问题、提高自己的水平而研究，研究就具有了目的和乐趣。李镇西先生说：“把问题当作课题，只要我们带着一颗思考的大脑，从事每一天的平凡的工作，就会感到，富有价值的课题是源源不断的……对一线教师来说，这就是教育科研。”很多教师只知按部就班，甚至照本宣科，总认为研究是专家们的事，和自己无关，教了十年、二十年的书，不过是十年、二十年教学经验的十次、二十次重复，自身的水平并没有多大提高。这样下来，怎会不感到教书是一项苦差事？如果把研究融入到自己的教学中，让研究变成常态，就会常教常新，在这个过程中，多动笔、多思考，多写作，乐自会在其中。当自己的文章发表了，或者研究的课题结题了，那种快乐不是金钱所能衡量的。所以抱着“我研究，我快乐”的心态，每一天就会觉得有事可做，每一天都会过得充实。
所以，我可以不辉煌，但我却可以很充实；我可以不耀眼，但我却可以有价值；我可以不完美，但我却可以有自己的特点。
我学习，我研究，我和学生同呼吸，让每一个日子都留下美好的回忆。这样，你就会感到，教师的职业确实是“太阳底下最光辉的职业”。
（石国权）
（本文发表在《教学随笔》 2009年第7期上）