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对班主任工作的一些思考

时间: 2011/1/14来源: 本站浏览量:

摘要】 班主任工作在日常教育教学工作中非常重要,教育事业是爱的事业,需要教师用爱心去耕耘,浇灌,哺育学生。要让学生有一个阳光的心理,生活在一个受人尊敬的气氛中,随时能尝到成功的喜悦,自信地面对人生。这就要求班主任要有爱心,有责任感,懂得尊重学生、理解学生。当好班主任是一种实现人生价值的最好途径。
关键词】 班主任 责任 宽容 尊重 理解  
我来自农村,在成长过程中经历过许多磨难,求学的路上,布满坎坷。那一段苦涩的日子至今仍然记忆犹新。我能体会一个农家子弟走出农门的不易,也很清醒成长烦恼的那段心路历程,所以我很珍惜属于我的这份工作,并且深知自己肩上的责任,特别是作为班主任,既要教书又要育人,既教人探索科学真理,又启人觉悟,学做真人,既要“学高为师”又要“身正为范”。——要做好班主任工作并不容易,它需要你付出,需要你奉献。摸爬滚打,不知不觉做班主任已经八年的时间,其间有因经验欠缺管不好学生时的无奈,也曾因个性差异,处理不好师生关系而烦恼,但更多的却是因付出而得到回报时的点滴感动!八年的磨砺,让我受益匪浅。八年的阅历,让我悟出:拥有爱心,热爱学生,是搞好教育工作的基础。
苏霍姆林斯基说过:“如果你不爱学生,那么你的教育从一开始就是失败的”。教育事业是爱的事业,需要教师用爱心去耕耘,浇灌,哺育学生。无数事实告诉我们,只有用爱心才能唤起学生的热情,用爱心才能架起师生沟通的桥梁,才能建立团结.平等.民主.和谐的师生关系。唤起学生热爱生活,热爱学习,热爱集体的热情,从而为他的健康成长奠定坚实的基础。
也许是我读书的时候不够自信,也不是很用心,所以成绩平平;也许是那个时代教育的特点,我没有进入老师的视线,我很自卑,尝不到学习的快乐。直到现在我还能真切的感受到:做一个成绩不太出众学生的尴尬与无奈。从我身上我也发现,一个人成绩不好也是暂时的,可能是思想有些抛锚,学习不够努力,一旦意识到学习的重要性,从而勤奋,一切都会好起来的。所以我在努力做一件事:眼里没有差生,我愿意和他们一起分享学习的苦恼与快乐;我愿意给成绩不好的学生更多微笑,和他们沟通交流,给予他们更多的激励。我不能因为我的冷漠而让我的学生看不到希望;更不能因为自己的自私而剥夺学生学习的权利。我希望他们尽管成绩不好,但有一个阳光的心理;我希望我的学生在一个受人尊敬的气氛中,尝到成功的喜悦,自信地面对人生。
一、爱是责任
人们把教师比作园丁、春蚕、红烛,那么教师的工作就应融入辛勤、耐心、热情。如果我们热爱学生,那么我们必须要有责任心去把握好每一个学生的命运,为了他们的生活更加美好而肩负起家长赋予我们的期望,为了他们的前途更加光明而肩负起历史赋予我们的使命。
我一直认为,一个教师,可以很平凡,但是不可以没有责任心。“勤能补拙”,只要我们爱岗敬业,无私奉献,相信我们的尽职会感动学生,唤醒学生,从而让学生真正接纳你,这样你肯定会成就自我。相反,那些自认为经验型的老师,不愿意去付出,对班级小事无屑顾及,在学生面前调子唱得多高:“我是多年从事高三教育工作的,凭我的经验,你们都可以考一个好分数”等等。课堂上缺乏激情,课余只想娱乐玩耍。事实上,不实在的教育,学生是不接受的。久而久之,这样的老师把自己给输掉了。所以,不管我们在教育这条路上,走得多远,飞有多高,我们都要低调为人,踏实工作。这样我们才会无悔、才会欣慰。
记得我刚做班主任时,是从高二接手的一个班。当时,可以说我是没有任何思想准备。因为那时候,我教学的重心是在初中部。现在想来那是学校领导对我的最大信任,也可以说是对那个班级的一次冒险试验。不管怎样,我还是很兴奋,毕竟有了一个可以自己经营的团队,有了一个属于自己的集体。高兴没几天,我不得不接受一个残酷的现实:这是一个很糟糕的班级,学生人心涣散,以自我为中心,自习或者团队课,想唱就唱,想走就走,动不动都喜欢来点武力,霸气十足。当时我真怀疑我能把他们调教好吗?搞不好,我的班主任梦就会破灭。带着几多困惑,我硬着头皮上路了。由于是第一次做班主任工作,我始终告诫自己,每天必须努力,必须热心,必须对学生充满爱。平时有空无意识地就去了教室,有意无意地找同学说话,了解同学们的学习状况。通过察颜观色,洞察学生心里想法。不久,我就感到,一句简单鼓励的话语,或者一个激励的眼神,都能缩短师生间的距离。和学生在操场上的一场球赛,身体上的一点小接触,也能碰撞出师生间情感的火花。慢慢地同学们接纳了我。而我因为感动,变得更加愿意付出:下晚自习后,我几乎天天去宿舍,和同学们谈心,让他们树立远大的志向;读报课,我讲完了事情,让同学们自习,我则用拖帕把教室讲台周围拖干净,受我的影响,同学们也更讲卫生了,生活中的一些陋习也慢慢地改了,良好的学习习惯日渐形成。终于,功夫不负有心人。在2004年的高考中,综合考评,我的班居然名列前矛!
二、爱是宽容
热爱学生,就需要我们有耐心,善待学生。事实上,我们做班主任的可能总是偏爱优生,而对差生缺乏耐心,甚至忽略他们的存在,对他们漠不关心。一旦犯了点事,不惜伤害他们的自尊,甚至没完没了的羞辱,想方设法把调皮学生撵出校门。这样的教育轻则挫伤学生的进取心,养成怯弱无能,胆小自卑的性格。重则丧失前进的动力,破罐子破碎,最终离人生正确的轨道越走越远。更何况老是盯着学生的缺点不放,自己也很窝火,会严重影响自己的生活与工作情绪。
陈标是我做高2004级11班班主任时的学生,都高三了,有时候部分科目还有考零分的时候。不但成绩不好,而且有很多不良习惯,有一次,我去教室发现了夹在他书里的几个烟头,这不是明摆着在教室里抽烟吗?我当时情绪坏到了极点,拉着他就要往德育处送,心想开除他一了百了。在去德育处的路上,我心里很矛盾,不停地问自己:难道就这样剥夺了他学习的权利?犹豫再三,最终我放弃了我的决定,耐心给他做思想工作,利用他喜欢画画的特长,鼓励他去学美术,那对文化成绩要求低,或许是条好路子。他在半信半疑中,开始接受正规的美术培训,慢慢地喜欢上了美术,并且对自己也有信心了。由于时间紧,他干脆向我请假一个月,专攻美术专业考试。后来他的专业考试居然上了线,回来后我又鼓励他狠抓文化课的学习,当年他就被重庆师大广告与装潢专业录取。
三、爱是尊重
我对学生的爱,不会因为学生的家庭地位,经济状况,以及家长和我的私人交情而有差异。当学生成绩落后时,我希望自己成为他们的指导者,给他信念和希望;当他们遇上难以解决的烦心事,抑或是青春期的困惑,我愿意和他们一起度过难关,走过雨季。我担任高2009级3班班主任时,班上有一个叫梅的同学,脾气倔,野性,敏感,冲动。曾经和男生打过3次架。才到班上时偶尔还和我顶嘴,什么都有她独到的见解,很多想法有失偏颇,让我非常恼火。她也因为个性偏激,严重影响了学习。后来,从她初中同学那里了解到,原来她和奶奶一起生活长大,母亲去世,父亲不知什么原因进了监狱。知道这个消息,我很难过,也明白了她脾气火暴的原因。从那以后,我努力善待她,并且用我的实际行动来改变她,我要求自己必须每天对她微笑,学习上多过问,生活中多关心。记得一次放寒假,大雪封山,所有的交通都瘫痪了,知道她们决定走路回家,我买了干粮,并嘱咐路上一定要主意安全!看得出她很感动。之后她渐渐地开朗起来了,少了以前的野性,并且和同学的关系也融洽了,随时能听见她爽朗的笑声。后来经过的努力,她圆了自己的大学梦!
四、爱是理解
这是一个教育多元化的时代,这是一个充满各种诱惑的时代,孩子们的生存环境发生了很大的变化,我们很难界定什么样的学生才是好学生,何况我们不得不承认,学生在很多方面都比我们强,有的学生有很好的嗓音,有的学生有娴熟的网页制作技能,我们很多方面也许不如学生……这就是教育的现实。所以我们不妨用欣赏的眼光去发现学生的优点,从心里去喜欢他们,这样,学生才会喜欢你。
记得我接手初06级6班时,班上有5个女生,不过每个人都很漂亮,落落大方,能说会道,喜欢音乐,但就是厌恶学习。同学们戏称她们为班上5大超女。虽然她们成绩不好,但是我从没有忽略她们,而是鼓励她们争取成为多才多艺的人,将来有一技之长。并且给予她们展示自己的机会:利用读报课或者班会课时间,让她们尽情地释放自己,让她们在能歌善舞中找到自信。由于学习不好,毕业后她们都去了中职学校,其中,谷雪瑞同学在黔江综合中专学习期间,在黔江区主办的黔江“微笑大使”选拔中脱颖而出,夺得冠军。当我从《武陵都市报》上看到了她的大幅照片和有关报道的消息后,及时在原来班级的QQ群里发去祝贺的消息。她给我留言中说道:“老师,虽然我成绩不好,但是初三那一学年,我是快乐的。感谢老师的包容与鼓励,让我对自己的生活有了更多的信心。今天获得的一点成绩与老师昨天的教育分不开,谢谢老师!”从学生的字里行间,我感到莫大的欣慰。
总之,班主任工作任重道远,天地虽宽,这条路却充满艰辛。虽然做班主任很辛苦,但是对于有梦想的老师,对于不认输的老师,却极具挑战性,也是一种实现人生价值的最好途径。做一辈子教育工作者,如果没有班主任工作的经历体会,那会成为一生的遗憾!
(田亚军 )
 
参考书目
1.《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基 教育科学出版社  198406
2.《班主任》杂志2008年1-12期
(本文发表于20101月《科学咨询》上)