【摘要】 班主任工作在日常教育教学工作中非常重要，教育事业是爱的事业，需要教师用爱心去耕耘，浇灌，哺育学生。要让学生有一个阳光的心理，生活在一个受人尊敬的气氛中，随时能尝到成功的喜悦，自信地面对人生。这就要求班主任要有爱心，有责任感，懂得尊重学生、理解学生。当好班主任是一种实现人生价值的最好途径。

【关键词】 班主任 责任 宽容 尊重 理解  

我来自农村，在成长过程中经历过许多磨难，求学的路上，布满坎坷。那一段苦涩的日子至今仍然记忆犹新。我能体会一个农家子弟走出农门的不易，也很清醒成长烦恼的那段心路历程，所以我很珍惜属于我的这份工作，并且深知自己肩上的责任，特别是作为班主任，既要教书又要育人，既教人探索科学真理，又启人觉悟，学做真人，既要“学高为师”又要“身正为范”。——要做好班主任工作并不容易，它需要你付出，需要你奉献。摸爬滚打，不知不觉做班主任已经八年的时间，其间有因经验欠缺管不好学生时的无奈，也曾因个性差异，处理不好师生关系而烦恼，但更多的却是因付出而得到回报时的点滴感动！八年的磨砺，让我受益匪浅。八年的阅历，让我悟出：拥有爱心，热爱学生，是搞好教育工作的基础。

苏霍姆林斯基说过：“如果你不爱学生，那么你的教育从一开始就是失败的”。教育事业是爱的事业，需要教师用爱心去耕耘，浇灌，哺育学生。无数事实告诉我们，只有用爱心才能唤起学生的热情，用爱心才能架起师生沟通的桥梁，才能建立团结.平等.民主.和谐的师生关系。唤起学生热爱生活，热爱学习，热爱集体的热情，从而为他的健康成长奠定坚实的基础。

也许是我读书的时候不够自信，也不是很用心，所以成绩平平；也许是那个时代教育的特点，我没有进入老师的视线，我很自卑，尝不到学习的快乐。直到现在我还能真切的感受到：做一个成绩不太出众学生的尴尬与无奈。从我身上我也发现，一个人成绩不好也是暂时的，可能是思想有些抛锚，学习不够努力，一旦意识到学习的重要性，从而勤奋，一切都会好起来的。所以我在努力做一件事：眼里没有差生，我愿意和他们一起分享学习的苦恼与快乐；我愿意给成绩不好的学生更多微笑，和他们沟通交流，给予他们更多的激励。我不能因为我的冷漠而让我的学生看不到希望；更不能因为自己的自私而剥夺学生学习的权利。我希望他们尽管成绩不好，但有一个阳光的心理；我希望我的学生在一个受人尊敬的气氛中，尝到成功的喜悦，自信地面对人生。

一、爱是责任

人们把教师比作园丁、春蚕、红烛，那么教师的工作就应融入辛勤、耐心、热情。如果我们热爱学生，那么我们必须要有责任心去把握好每一个学生的命运，为了他们的生活更加美好而肩负起家长赋予我们的期望，为了他们的前途更加光明而肩负起历史赋予我们的使命。

我一直认为，一个教师，可以很平凡，但是不可以没有责任心。“勤能补拙”，只要我们爱岗敬业，无私奉献，相信我们的尽职会感动学生，唤醒学生，从而让学生真正接纳你，这样你肯定会成就自我。相反，那些自认为经验型的老师，不愿意去付出，对班级小事无屑顾及，在学生面前调子唱得多高：“我是多年从事高三教育工作的，凭我的经验，你们都可以考一个好分数”等等。课堂上缺乏激情，课余只想娱乐玩耍。事实上，不实在的教育，学生是不接受的。久而久之，这样的老师把自己给输掉了。所以，不管我们在教育这条路上，走得多远，飞有多高，我们都要低调为人，踏实工作。这样我们才会无悔、才会欣慰。

记得我刚做班主任时，是从高二接手的一个班。当时，可以说我是没有任何思想准备。因为那时候，我教学的重心是在初中部。现在想来那是学校领导对我的最大信任，也可以说是对那个班级的一次冒险试验。不管怎样，我还是很兴奋，毕竟有了一个可以自己经营的团队，有了一个属于自己的集体。高兴没几天，我不得不接受一个残酷的现实：这是一个很糟糕的班级，学生人心涣散，以自我为中心，自习或者团队课，想唱就唱，想走就走，动不动都喜欢来点武力，霸气十足。当时我真怀疑我能把他们调教好吗？搞不好，我的班主任梦就会破灭。带着几多困惑，我硬着头皮上路了。由于是第一次做班主任工作，我始终告诫自己，每天必须努力，必须热心，必须对学生充满爱。平时有空无意识地就去了教室，有意无意地找同学说话，了解同学们的学习状况。通过察颜观色，洞察学生心里想法。不久，我就感到，一句简单鼓励的话语，或者一个激励的眼神，都能缩短师生间的距离。和学生在操场上的一场球赛，身体上的一点小接触，也能碰撞出师生间情感的火花。慢慢地同学们接纳了我。而我因为感动，变得更加愿意付出：下晚自习后，我几乎天天去宿舍，和同学们谈心，让他们树立远大的志向；读报课，我讲完了事情，让同学们自习，我则用拖帕把教室讲台周围拖干净，受我的影响，同学们也更讲卫生了，生活中的一些陋习也慢慢地改了，良好的学习习惯日渐形成。终于，功夫不负有心人。在2004年的高考中，综合考评，我的班居然名列前矛！

热爱学生，就需要我们有耐心，善待学生。事实上，我们做班主任的可能总是偏爱优生，而对差生缺乏耐心，甚至忽略他们的存在，对他们漠不关心。一旦犯了点事，不惜伤害他们的自尊，甚至没完没了的羞辱，想方设法把调皮学生撵出校门。这样的教育轻则挫伤学生的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。重则丧失前进的动力，破罐子破碎，最终离人生正确的轨道越走越远。更何况老是盯着学生的缺点不放，自己也很窝火，会严重影响自己的生活与工作情绪。