科学考核 有效激励
时间: 2014/10/12来源: 本站浏览量:
---我校召开教学专题会研究教学业绩考评新方案
随着我校教育教学质量的快速稳步提高，我校原有的教师考评任务已不能适应学校当下的发展趋势，如何革除原有办法在任务分解、考评项目的设置、业绩考核等的弊端，促进学校又快又好地发展，我校组织召开教学工作专题例会，研究教学业绩考评新方案。会议由副校长杨秀文主持，各年级联系领导、分管领导，教务处、教科室管理人员，各年级组长、教研组长30余人参加会议。
教务处主任蔡旭平对在新的发展形势下学校原考评办法在任务分解、考评项目的设置、业绩考核等的弊端作了深入剖析，他认为，原考评任务分解到各班时，用人数百分比的方法可能导致考评结果不公平，有时甚至引起争议，不利于同层次班级与班级之间的相互促进、公平竞争；原考评方案由班级总分、有效数、集中数、平均分、名次段分五项组成，考评项目设置繁琐，评价尺度不统一，不能充分调动教师竞争的积极性。
副校长杨秀文对拟定新方案（讨论稿）的目的及意义作了详细解读，新考评方案引入序分的计算方法，从而拉大教师考评成绩的差距。相对于原有考评方案，更突出公平性，更能调动教师工作积极性。
与会人员就关于学生人数的统计范围，层次序分的数量，班级成绩与教师个体成绩的比例，宏志班、重点班的成绩转化，异动学生的处理等问题进行了深入讨论。大家一致认为，本方案较原有方案更简明、可操作，更能体现教师的个人努力的价值，基本达成了革除原有办法弊端的预想，较原方案更科学，更合理。但要充分发挥其测评功效，还需要较完善的配套办法。