做一个站着教书的人
时间: 2011/1/15来源: 本站浏览量:
看到这个题目，可能有人要问：“我们教师不是天天都在站着教书吗？”其实，并不是所有教师都是站着教书的。我这里所说的站着教书，就是指教师具有独立思考的精神以及教育研究的能力。著名语文教育专家、杂文家吴非（王栋生）写有一本教育随笔，叫《不跪着教书》，其中有几句话很是令人回味：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”我想，作为教师，要真正做到站着教书，就不能只是教死书。
那么，怎样做一个站着教书的人呢？
1. 多读书，做到“腹有诗书气自华”
没有厚积就没有薄发，没有深入就没有浅出。书籍是前人的知识、思想、智慧的载体，读书即是和有智慧的人对话。唯有读书，才能让我们更好地认识自我，改造自我。我非常欣赏一副对联，就是“以利己之心交友必善；以好色之念求学必真。”读书，就是要全身心地投入。有人说，有什么样的教师就有什么样的学生，没有智慧的教师是教不出有智慧的学生的。教师要想教好书，要想搞好研究，就得多读书，用知识来武装自己。以前不少教育前辈告戒我们：“要想学生有一碗水，教师就得有一桶水。”这句话在今天看来还不确切，如今的教育家们告戒我们，在知识经济时代，“要想学生有一碗水，教师就得是一条河。”只有像河水那样流动不息，才能给学生以知识的清泉。
教师读书不是只读消遣的书，应该读五类书籍。一是教育经典，包括古今中外教育名家的经典著作和现代教育改革中涌现出来的教育专家的教育著作，从经典中吸取丰富营养。二是学科知识。当今时代的发展迅猛异常，大学里学到的知识不能管一辈子，应该熟知本门学科的最新动向，结合教学实际再钻研。三是教育报刊，要明了国内外的教育改革的最新动态，随时了解同行们在想什么，做什么。四是人文著作，魏书生同志曾推荐大家多读哲学著作、历史书籍和名人传记，多读这类著作，可以丰富自己的情感，陶冶自己的情操，提高自己的认识。五是校园文学，要读写中学生的书和中学生写的书，看反映中学生生活的影视作品，从中充分了解我们的教育对象，这样我们在教育中就会更加有的放矢。
2. 要学会研究
在新课程改革的大潮中，在教师职业专业化进程不断加快和教学内涵日趋丰富的当代，一名教师，如何才能跟上时代的步伐与需要呢？那便是要“想方设法提高自身素质，在探索教育教学有效途径的过程中，在寻找教育智慧的实践中，建立起个人的教学模式，努力从教育理论的消费者走向教育理论的建构者”。作为中小学教师，我们拥有专业理论研究者不曾具备的来自于经验累积的实践性知识，占有不可替代的研究领域和得天独厚的研究条件，所以我们不应排斥“研究”，更不能忽视“研究”，研究应该成为我们自身教学活动的重要内容。根据自己的教育教学实际，把自己感到困惑的问题上升到课题研究的层面，认真进行思考、研究，从而解决教育教学中的难题，提升自己的教育教学水平，总结提炼出可行的新思路，那就是最有意义的研究。
有的老师读了很多书，但是，就是不会研究，所以总形不成自己的风格、自己的智慧。有哲人说：“知识，只能让人看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。智慧，却能让人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。”所以，我们应该做“从石头里看到风景，从沙子里发现灵魂”的新型教师。这就需要我们学会研究。
我们中小学教师搞教育科研，不可能象专业研究者那样做一些艰深的理论研究。“专业研究者的研究，目的在于探索新知识、发现新规律、说明新关系，这种研究，在占有资料、研究时间、研究能力等方面要求都很高”。我们针对自己的教学实践进行的研究，主要是着力解决在教育教学中遇到的实际问题，以提高自己的教学水平、教学效果为目的，它不一定需要具有艰深的理论知识，也不一定要去发现什么新规律，所以简单易行，每个人都能做——只要你愿意。
在研究中，还必须多思考，多动笔，随时把自己的所思所想整理出来，也就是要多写教研文章，这样才能使自己的研究迈上新的台阶，也才更能够获得他人的认可。魏书生同志说过：“不写教研文章的教师只不过是经验型的，而常写者则极有可能是创造型的。写得多，写得好者未必是名师、大师、专家，但不写者却永远不会成为名师、大师、专家。”
3. 要学会交流与分享
当今社会，科技发展越来越迅速，信息越来越丰富，“地球越来越小”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去，“学会交流、学会分享”已成为时代的需要。教师也一样，不能只是埋头教书，也要学会交流与分享。有人说过：“用一个苹果换一个苹果，我们各自得到的还只是一个苹果；如果用一个思想换一个思想，我们各自得到的将是两个思想。”通过交流，我们可以彼此分享更多的教育思想、教育智慧、人生哲理以及教学成功的经验和失败的教训。因此要常和同事交流、和同行交流，学习他人的长处，弥补自己的不足。
所以我认为，中小学教师要做到站着教书，就要多读书，多交流，就要能够针对教育教学实际，把遇到的问题上升为课题去认真分析研究，找到解决问题的方法和途径，同时要尽量多动笔，把自己的所思所想写成文章，让自己成为一个有思想的教师。
(石国权)
（本文发表于《语文报·教师版》2009年）